Sa razvojem nauke i tehnologije, u učionicama škola su se pojavili i različiti instrumenti za elektroničke nastavne instrumente. Dok se alati postaju pametniji, mnogi edukatori su skeptični da je to ispravno. Mnogi odgajatelji lutat će da li će se ukazujući u učionici misferirati sekretarica uzroka prepreke komunikaciji između studenata? Ovo pitanje dovelo je do druge jezgre: kako pravilno pogledatiSistem odgovora u učionici?
Upotreba "Sistem odgovora u učionici"U učionici se čini vrlo svjež, posebno, svaki student može odgovoriti naPitanja sa višestrukim izboromi sudska pitanja koju je dao učitelj. Nastavnici također mogu koristiti ovu metodu da lako razumiju majstorstvo studenata, ali pitanje je da je takva potrebna konfiguracija? Kolike su prednosti? Neosporno je da se upotreba telefonskih nametanja u učionici zaista mobilizira entuzijazam studenata da u određenoj mjeri odgovara na pitanja. U usporedbi s podizanjem ruku za odgovor na pitanja, napetajući odgovor ima prirodu konkurencije, studenti imaju osjećaj svježine i visokog sudjelovanja, a može uštedjeti i vrijeme učenika u razrednim odgovorima na pitanja. Nastavnici mogu biti u toku sa situacijom učenja kroz veliki ekran kako bi se dao ciljano objašnjenje i upute. Međutim, "Sistem odgovora u učionici" je nastavna pomoć, a njegova uloga ne bi trebala biti pretjerana.
Nastava u učionici je bilateralna aktivnost u kojoj nastavnici i studenti komuniciraju jedni s drugima. To je vrlo interaktivno i nepredvidivo. Nastavnici trebaju prilagoditi nastavni aranžmane i napredovati pravovremeno izraziti učenika koji slušaju klasu, njihov nastup u odgovoru na pitanja i učinak učenja u grupi. Da bi se postigli dobri rezultati u nastavi učionice. Mnogi problemi s kojima nastavnici nisu razmišljali kada će pripremiti lekcije biti izložene komunikacijom između nastavnika i studenata. Stoga, prilikom dizajniranja učitelja, nastavnici ne bi trebali samo stvoriti određene problematične situacije, već i mobilizirati entuzijazam učenika za razmišljanje kroz uvjerljivu inspiraciju i rješavati odnos između učiteljske studentske komunikacije, kako bi se postigla učinak nastave i učenja na istoj rezonanciranju učestalosti. Koristeći računare u učionici da odgovore na pitanja, u većini slučajeva jedno pitanje i jedan odgovor, očito ne mogu postići takav efekat.
Pošta: Mar-31-2023