Sa razvojem nauke i tehnologije, u učionicama škola pojavili su se i različiti elektronski nastavni instrumenti.Dok alati postaju pametniji, mnogi edukatori su skeptični da je to prava stvar.Mnogi nastavnici lutaju hoće li telefonska sekretarica u učionici uzrokovati prepreke u komunikaciji između učenika?Ovo pitanje je dovelo do drugog jezgra: Kako pravilno gledatisistem odgovora u učionici?
Upotreba “sistem odgovora u učionici” u razrednoj nastavi djeluje vrlo svježe, pogotovo, svaki učenik može odgovoritipitanja sa više odgovorai pitanja za prosuđivanje koje postavlja nastavnik.Nastavnici mogu koristiti i ovu metodu da lakše razumiju savladanost učenika, ali postavlja se pitanje da li je takva konfiguracija neophodna?Koliko su velike koristi?Neosporno je da je upotreba telefonskih sekretarica u učionici u određenoj mjeri mobilizirala entuzijazam učenika da odgovaraju na pitanja.U poređenju sa podizanjem ruku da se odgovori na pitanja, žurno odgovaranje ima prirodu takmičenja, učenici imaju osećaj svežine i visokog učešća, a takođe može uštedeti vreme učenika u nastavi odgovarajući na pitanja.Nastavnici mogu biti u toku sa situacijom učenja preko velikog ekrana kako bi dali ciljana objašnjenja i smjernice.Međutim, „sistem odgovora u učionici“ ipak je nastavno sredstvo i njegovu ulogu ne treba preuveličavati.
Razredna nastava je bilateralna aktivnost u kojoj nastavnici i učenici međusobno komuniciraju.Veoma je interaktivan i nepredvidiv.Nastavnici treba da prilagođavaju nastavne aranžmane i blagovremeno napreduju kroz izraze učenika koji slušaju čas, njihov učinak u odgovaranju na pitanja i efekat grupnog kooperativnog učenja.Za postizanje dobrih rezultata u razrednoj nastavi.Mnogi problemi o kojima nastavnici nisu razmišljali prilikom pripremanja časa biće izloženi kroz komunikaciju između nastavnika i učenika.Stoga, kada osmišljavaju probleme u učionici, nastavnici ne samo da bi trebali kreirati određene problemske situacije, već i mobilizirati entuzijazam učenika za razmišljanje kroz uvjerljivu inspiraciju, te upravljati odnosom između pretpostavke nastave u razredu i generacije kroz efikasnu komunikaciju nastavnik-učenik, kako bi se postiglo efekat podučavanja i učenja na istoj frekvencijskoj rezonanciji.Korištenje telefonskih sekretarica za odgovaranje na pitanja, u većini slučajeva jedno pitanje i jedan odgovor, očigledno ne može postići takav efekat.
Vrijeme objave: Mar-31-2023