Sistemi za reagovanje učenika (SRS) su razvijajuća tehnologija biračkog bile u nastavi koja je osmišljena za stvaranje angažovanja i poziva u okruženje za učenje koje će maksimizirati aktivno učenje, posebno u predavanjima velikog upisa. Ova tehnologija koristi se u visokom obrazovanju od 1960-ih. (Judson i Sawada) Ward et al. Podijelite evoluciju SRS tehnologije u tri generacije: rane domaće i komercijalne verzije koje su bile teško ožičene u učionice
(1960-ih i 70-ih), 2. generacije bežične verzije koje su ugrađene infracrvene i radio-Frekvencijske bežične tipkovnice(1980-ih - prisutni) i internetski sistemi 3. generacije (1990-ih - prisutni).
Raniji sustavi su prvobitno dizajnirani za tradicionalne tečajeve licem u lice; Nedavno su neki od marki prilagodljivi na internetske tečajeve, koristeći ploču itd. Prije nego što se visoko obrazovanje postale, sustavi publike ili grupnih odgovora prvi su razvijeni za upotrebu u poslovanju (fokus grupa, sastanci zaposlenika i sastanke konferencije) i sastanke konferencija (elektronički glasTabeliranje i prikaz u zakonodavstvu i vojnom treningu).
Operacija Sistemi za reagovanje učenikaje jednostavan proces u tri koraka:
1) tokom nastave
Rasprava ili predavanje, instruktor displeji2
ili verbalizira pitanje ili problem3
- prethodno pripremljeni ili spontano generirani "u letu" instruktora ili učenika,
2) svi studenti ključ u odgovorima koristeći bežične ručne tastature ili web uređaje za pristup internetu,
3) odgovori su
Primljeni, agregirani i prikazuju i na monitoru računara instruktora i zaslonu preko nadzemnog toka. Raspodjela odgovora studenata može zatražiti studente ili instruktora da dalje istražuju raspravu ili možda jedno ili više naknadnih pitanja.
Ovaj interaktivni ciklus može nastaviti dok i instruktor i studenti nisu riješili nejasnoće ili su dostigli zatvaranje na temu pri ruci. SRS potencijalne koristi
Sistemi za reagovanje studenata mogu imati koristi fakultet u sve tri oblasti odgovornosti: nastava,
Istraživanje i usluga. Najčešće navedeni cilj sustava za reagovanje učenika je poboljšanje učenja učenika u sljedećim područjima: 1) Poboljšana klasa pohađanje i pripremu, 2) jasnija razumijevanja, 3) aktivnije sudjelovanje tokom klase, 4) povećan vršnjački ili kolaborativni
učenje, 5) Bolje zadržavanje učenja i upisa, 6) i veće zadovoljstvo učenika.7
Drugi osnovni cilj svih sustava za reagovanje učenika je poboljšati nastavnu učinkovitost na najmanje dva načina. Sa sistemima odziva učenika, neposredne povratne informacije lako su dostupne od svih učenika (ne samo nekoliko ekstrovertica u klasi) na tempom, sadržaju, interesu i razumijevanju predavanja ili rasprave. Ova pravovremena povratna informacija omogućuje instruktoru bolje sudije da li i kako pojačati, pojasniti ili pregledati. Pored toga, instruktor može lako prikupiti podatke o studentskoj demografiji, stavovima ili ponašanju kako bi se bolje procijenili grupne karakteristike studentskih potreba.
Pošta: Feb-12-2022