Glasanje uživo
Pokrenite interaktivne prezentacije i sastanke uz najbolje ocijenjeni alat za glasanje uživo.Zabavno je, jednostavno i ne zahtijeva preuzimanje.
Otkrijte mišljenja, preferencije i znanje vaše publike.Uz ankete s višestrukim izborom, ljudi glasaju za unaprijed definirane opcije i brzo možete vidjeti prevladavajući odgovor.
Personalizirane povratne informacije u velikom obimu
Koristeći QomoInteraktivni odgovor publikeda pomogne učesnicima da raspravljaju o osjetljivim temama na javnom forumu.Odgovori su anonimni, ali vidljivi prostoriji, što omogućava Grantu i Jayu da daju personalizirane povratne informacije u velikom obimu.
„Qomo nam omogućava da svi budu uključeni u razgovor“, rekao je Grant.„Možemo reći gdje gubimo ljude, gdje se gube u procesu i treba im dodatna pomoć.”
To je osjetilo više od 80% učenikaglasanjepoboljšao njihovo učenje, a većina njih je smatrala da je to poboljšalo ispitivanje tokom predavanja, iako se neki studenti nisu slagali oko ove druge tačke
Studenti su smatrali da im predavanja pomažu da shvate šta je važno.Ovo je nalaz kojisistem glasanjanije mijenjao.Takođe, većina studenata se nije složila sa tvrdnjom da bi u nastavi medicine trebalo biti manje predavanja, iako je više od 80% smatralo da su predavanja dosadna ili dosadna prije kursa pedijatrije.Studenti su mnogo češće stekli nove, uzbudljive uvide tokom kursa pedijatrije nego ranije, 23% njih je dobijalo nove uvide često ili skoro uvek tokom predavanja pre kursa pedijatrije u poređenju sa 61% nakon pedijatrije.
Kao nastavnici smatrali smo da je glasanje uzbudljivo i korisno sredstvo za aktiviranje studenata tokom predavanja, a ova anketa pokazuje da su studenti bili jednako uzbuđeni zbog toga.Naša iskustva su bila toliko pozitivna da trenutno svi nastavnici koriste glasanje tokom predavanja iz pedijatrije.Osnovni pedagoški cilj predavanja je prenošenje informacija i objašnjenja, i mislimo da je to i postignuto, jer oko 80% studenata smatra da im predavanja poboljšavaju učenje u odnosu na samostalno učenje.Glasanje nije povećalo aktivnost studenata za učešće na našim predavanjima.Mislimo da se to dogodilo jer je učešće bilo aktivno već prije korištenja glasanja.Međutim, glasanje bi moglo povećati aktivnost učešća u situacijama kada je niska bez ikakve interaktivnosti tokom predavanja.
Prema McLaughlinu i Mandinu [3], stavovi nastavnika o razlozima neuspjeha u predavanju uglavnom su bili pogrešna procjena učenika/konteksta ili pogrešna implementacija strategije podučavanja.Upotreba glasanja može poboljšati nastavnu strategiju, ali na drugi način ne može poboljšati loše organizovano ili loše prosuđeno predavanje.Međutim, glasanje može pomoći predavaču da bude organizovan i da odgovori studentima.
Glasanje se može koristiti u više namjena.Postavljanjem pitanja predavač može saznati šta studenti već znaju i može se koncentrirati na one aspekte teme koji nisu dobro shvaćeni.Sistem glasanja omogućava svim studentima da izraze svoje mišljenje, a ne samo onima koji su dovoljno aktivni i hrabri da svoje misli izraze naglas.Predavanje sa pitanjima može poslužiti za upoznavanje stavova učenika.Bez anonimnog glasanja studentima je često preteško da izraze svoje stavove, posebno ako se razlikuju od onih za koje pretpostavljaju da ih ima predavač.Prema našem iskustvu, glasanje je to omogućilo i otvorilo put korisnim diskusijama.Glasanje se može koristiti za organizovanje ispita, posebno ako nema potrebe da se evaluira ocjena svakog učenika, već samo da se učenicima daju povratne informacije o svom znanju za njihovu buduću upotrebu.
Objašnjenja studenata za loše predavanje uključuju predavača koji ne odgovara, dosadno predavanje i predavača koji ne daje priliku da postavlja pitanja.To su aspekti koji su se značajno poboljšali tokom našeg kursa gdje smo koristili glasanje.Utvrđeno je da je validnost studentskih ocjena kada se koristi kao što smo to učinili ovdje dobra.
Novi audiovizuelni uređaji omogućavaju prikazivanje slika slučajeva pacijenata i poboljšanje razumevanja korišćenjem složenih ilustracija tokom predavanja.Isti uređaji se mogu koristiti i za pripremu materijala tako da učenici ne moraju da prave bilješke i da se mogu koncentrirati na učenje i učestvovati u glasanju [6].Postoji nekoliko aspekata koje treba imati na umu prilikom korištenja glasanja [8].Prije svega, pitanja bi trebala biti jasna i lako razumljiva.Ne bi trebalo da postoji više od pet alternativnih odgovora.Za diskusiju treba ostaviti više vremena nego ranije.Studenti u našoj anketi su izjavili da im je glasanje pomoglo da učestvuju u diskusijama, a predavač koji koristi glasanje trebao bi biti spreman da ostavi vremena za to.
Iako novi tehnički uređaji istovremeno pružaju nove mogućnosti za nastavne tehnike, uvode i nove mogućnosti za tehničke probleme.Stoga uređaje treba prethodno testirati, posebno ako se mora promijeniti lokacija na kojoj se predavanje održava.Predavači navode poteškoće sa audiovizuelnim uređajima kao jedan od važnih razloga neuspjeha predavanja.Organizovali smo nastavu i podršku za predavače u korišćenju glasačkog uređaja.Slično, učenike treba poučiti kako da koriste predajnik.Ovo nam je bilo lako i nije bilo problema za učenike kada je ovo objašnjeno.
Vrijeme objave: Jan-14-2022