Stvaranje dvosmjernih diskusija kroz periodična pitanja na predavanjima može poboljšati učešće učenika i performanse.
Cilj bilo kojeg predavanja trebao bi biti uključivanje publike. Ako se predavanja obavljaju samo pasivno, publika se sjeća prvih pet minuta i to se radi o tome. " - Frank sporvi, vanredni profesor optometrije na zapadnom univerzitetu za zdravstvene nauke u Pomoni, kalif.
Flip stranu, kako su sporsi doživjeli kroz svoje uputstvo i recenzirala istraživanja, je da kada su studenti uključeni u aktivno učenje, ne samo da zadrže materijal za duže razdoblja, već i dobivaju bolje ocjene.
Qomo's Klika od odgovora učenikaUčinite odličnu pomoć za pametnu učionicu.Sistem glasačkog glasanja Na primjer QRF997 / QRF999 omogućava da imate evaluaciju jezika da biste vidjeli da li govorite standardni ili ne. Nadamo se da možemo pomoći da pružimo pametnijeSistem glasanja u učionici za obrazovanje.
U stvari, proveo je godinu dana prateći grupu svojih diplomiranih studenata na zapadnom u i otkrio da je 100% učestvovalo u njegovim predavanjima. Takođe su poboljšali svoje ukupne ocjene za gotovo 4%.
Koji je bio alat koji je doveo do tog uspjeha?
Spors kreditiSistemi odgovora publike (Ars) - gde studenti odgovaraju na pitanja tokom diskusija - za pomoć u poticanju vrste dvosmjernog angažmana da se svaki instruktor nada. Dostizanje čak i najuvremenih studenata, korištenje ARS-a na zapadnom i puno drugih univerziteta kao što su Auburn, Gruzija, Indiana, Florida i Rutgers, udisala novi život u nastavi i učinili u vrijeme kada komunikacija može biti izazovna.
"Omogućuje nam pravi dijalog koji se događa u nastavi i dobijemo povratne informacije u realnom vremenu, da vidimo da li je materijal koji o kome razgovarate i podučavate, kaže", kažu sporsi. "Opasnost u internetskom okruženju je ta intuitivna prekida. Ovo zatvara jaz u obrazovanju na daljinu. Pomaže u izgradnji osjećaja zajednice između učenika jer osjećaju da su dio te rasprave."
Šta jeArs?
Sistemi odgovora publike pomažu u održavanju onih koji pohađaju časove ili sjednice, kako u virtualnim okruženjima i lično, uključenim u podučavanje. Oni koji su pohađali webinare tokom pandemije na Covid-19 koji su vjerovatno učestvovali u jednostavnim ispitivanjima pitanja i odgovora ... gdje bi se inače mogli skloniti prilagoditi ili samo sjediti na stranu i posmatrati. Ova pitanja služe kao način za povećanje angažmana, dok takođe pametno pomažu u ojačanju nekih materijala predstavljenih ranije. ARS koji se koristi u visokom obrazovanju imaju puno više zvona i zvižduke od tih jednostavnih odgovora.
ARS nije nov. Prije godina, oni koji pohađaju predavanja bili bi dali ručni klikeri koji će odgovoriti na pitanja postavljenih instruktora u okruženjima licem u lice. Dok se čuvaju studentima pomalo angažovani, njihove mogućnosti praćenja i obrazovna vrijednost, međutim, prilično su ograničeni.
Tijekom godina, zahvaljujući poboljšanjima ARS-a i nastanka tehnologija koje su postavljale uređaje u rukama učenika i profesora, njihovu popularnost i njihova korisnost dovela su do široke primjene u visokom obrazovanju. Spors kaže da većina instruktora na zapadnom univerzitetu koristi ARS u određenu diplomu kroz gornji šešir, koji je i platforma izbora za više od 750 fakulteta i univerziteta.
Za razliku od tradicionalnog okruženja predavanja, u kojem instruktor može dominirati u dijalogu dugim periodima, ARS-ovi najbolje funkcionira kada se postavlja pitanje (putem internetskog okruženja na bilo kojem uređaju) studentima svakih 15 minuta usred niza slajdova. Spors kaže da ta pitanja omogućuju svima ljudima da direktno odgovore, a ne samo "samohrana osoba koja podiže ruku u učionici [ili virtualnom prostoru]".
Kaže da dva modela dobro rade: Prvi postavlja pitanje publici, koja tada traži raspravu nakon što se odgovor otkriva. Drugi predstavlja pitanje i dobiva odgovore koji su skriveni prije nego što se studenti prekrše u male grupe za dalju reviziju. Grupa tadaglasovii pojavljuje se sa dobro istraženim odgovorom.
"A to je zaista aktivni angažman u materijalu za učenje, jer su morali braniti svoj položaj svojim vršnjacima ... zašto su zapravo odabrali određeni odgovor", kažu sporsi. "To možda nije samo promijenilo svoj odgovor, ali su se bavili njima."
Vrijeme objavljivanja: Jun-03-2021