Pametna učionica treba da bude duboka integracija informacionih tehnologija i nastave. Studentski klikeri su popularizovani u nastavnim učionicama, pa kako onda dobro iskoristiti informacionu tehnologiju za izgradnju „pametnih učionica“ i promovisanje duboke integracije informacionih tehnologija i nastave?
Pametna učionica je novi oblik učionice koji duboko integrira informacijsku tehnologiju i predmetnu nastavu, ali trenutne interakcije u učionici su uglavnom interakcije s površnim kognitivnim inputom poput brzih odgovora, lajkova, postavljanja domaćih zadaća i nedostatka debate, igara, refleksije i kooperativnog rješavanja problema. Interakcija koja potiče dubinsku obradu znanja kod učenika, površno „aktivna“ i „aktivna“ interakcija ne može potaknuti razvoj učenikovog razmišljanja i kreativnosti i drugih viših sposobnosti razmišljanja. Iza ovih fenomena, ljudi i dalje imaju nerazumijevanje o pametnim učionicama.
Studentiglasovno odgovaranje na pitanjapomoći učenicima da steknu znanje dok istovremeno doživljavaju i učestvuju u procesu učenja krozinteraktivni klikeriu učionici, kako bi se dostigao viši nivo kognitivnih ciljeva. Bloom i drugi dijele kognitivne ciljeve na šest nivoa: znanje, razumijevanje, primjena, analiziranje, sinteza i evaluacija. Među njima, znanje, razumijevanje i primjena pripadaju kognitivnim ciljevima nižeg nivoa, a analiza, sinteza, evaluacija i stvaranje pripadaju kognitivnim ciljevima višeg nivoa.
Neka učenici imaju razne zadatke kontekstualnog učenja i rješavaju kontekstualne probleme kako bi mogli u potpunosti povezati znanje stečeno u učionici sa stvarnim životom i konstruirati fleksibilno, a ne inertno znanje.studentski klikerne samo da ima funkcije kao što su odgovaranje na više pitanja i interakcija u više načina rada, već i analizu podataka u stvarnom vremenu prema situaciji u razredu, pomažući nastavnicima i učenicima da dalje raspravljaju o problemima i dodatno poboljšaju učinak učionice.
Svaki učenik ima svoj vlastiti iskustveni svijet, a različiti učenici mogu formirati različite hipoteze i zaključke o određenom problemu, čime formiraju bogato razumijevanje znanja iz više perspektiva. Korištenjem studentskih klikera u učionici, učenici komuniciraju i sarađuju, te stalno promišljaju i sažimaju svoja i tuđa gledišta.
U pravom smislu,studentske tastaturenisu samo jedinstven alat za prenos znanja i jednostavan alat za interakciju u učionici, već i alat za stvaranje okruženja za učenje, alat za istraživanje za samostalno učenje učenika, alat za saradnju u izgradnji znanja i alat za podsticanje emocionalnog iskustva.
Vrijeme objave: 15. juli 2021.